主持人为广东外语外贸大学副校长焦方太教授。

1、台北海洋科技大学校长唐彦博教授：两岸高校教育交流与产教融合交流合作

2011年~2016年台湾招生数量不断上升，同时赴台陆生数量也不断上升。现在因为受到政策面的影响，2016年至2018年赴台陆生数量有所下滑。在去往台湾学习的学生中，选择公立本科的占大多数。21世纪是海洋的世纪，海洋是链接世界的方式。两岸同文同种，教育制度一脉相承，两岸教育发展迄今各具特色。两岸高校产教交流合作是时势所趋。未来双方应更务实加强各项交流合作，进而建立“资源共享，共存共荣”的合作策略。逐步营造互信的基础，亦有助于化解政治的纠葛，共创美好的未来。

2、华中科技大学副校长许晓东教授：将国家创新平台延伸到地方，助力区域创新发展

华中科技大学自建校以来就是以产教融合、促进科技创新作为办学特色。在广东省、东莞市各级政府的支持下，华中科技大学工研院按照“立足创新、面向应用、服务社会”的发展思路，以“创新、创造、创业”为主线，探索出一条产教融合的创新之路。

3、明新科技大学校长林启瑞教授：圆梦驿站与无边界合作

介绍了圆梦驿站与无边界合作的做法。因为“零工经济”和自由职业者的崛起，以及共享经济的发展，现代学校与社会企业的边界逐渐变得不明显，无边界大学来临，学校经营管理思维需要改变，颠覆学业与颠覆就业的现象层出不穷。

4、暨南大学副校长洪岸教授：发挥特色，创新机制，深化两岸暨港澳产教融合交流与合作

该校坚持“侨校”特色，以服务粤港澳大湾区发展为重要立足点，实施“侨校+名校”的发展战略，全力推进高水平和“双一流”大学建设中，将人才培养、科技创新和服务社会有机整合，并成立地方性的研究院助力粤港澳大湾区的发展。她强调，科技是第一生产力，高等教育要加强体制机制的改革力度，扎实推进教师分类的改革，着力打造国家级科研平台。

5、深圳大学副校长徐晨教授：新时代、新机遇——深圳大学产教融合新思路的探索

长期以来,人才培养供给侧与产业需求侧在结构、质量、水平上不能完全结合的矛盾,一直影响着高校教育质量以及相关产业的发展。深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,是当前推进人力資源供给侧结构性改革的迫切要求,对新形势下全面提高教育质量、扩大就业创业、推选经济转型升级、培育经济发展新动能具有重要意义。 深圳大学培养了以马化腾团队、史玉柱、梁光伟、周海江、李书福、周群飞等校友为代表的优秀创业者,为广东乃至整个国家输送了中国最优秀的企业家。未来将加强校企合作育人的力度，促进教育和产业联动发展、鼓励师生与企业合作，推动高校科研成果的快速转化，并提出建设湾区联合大学的设想。

6、台中教育大学师资培育及就业辅导处魏丽敏：台中教育大学的产学合作契机

台湾师范教育从封闭性转向开放性之变迁，使教育大学产生发展困境，以台中教育大学为代表的教育大学必须不断寻找新的发展道路。在台湾少子化，公费生减少，师范院校转型的背景下，应强化与地方合作，通过产学合作创新机制。拓展校友资源及海外资源、海外姐妹院校的资源。

7、淡江大学理学院院长周子聪教授：台湾淡江大学产学融合经验分享

该校 1950年成立以来，非常重视产教融合和国际化，建立创新创业平台，达文西成效——产业推动、成效、展望。

8、台湾嵌入式即单镜片系统发展协会理事长陈宏升：推进校企合作平台 助力高校人才培养模式

以两岸（粤台）校企合作联盟为例，台湾嵌入式即单镜片系统发展协会TEMI协会积极推动产教融合和与广东经济发展紧密联系，开展教师培训和项目对接。指出两岸校企联盟应该加强合作、搭建产教融合平台、促进产教融合项目落实的路子。

9、朝阳科技大学校长助理张有恒：产教融合与区域链结——以台湾云林县有才村为例

大学的功能不仅为研究学术与培育人才，更以提升文化、服务社会、促进国家发展为宗旨，应肩负“连结在地”的责任，实践大学的社会责任（University Social Responsibility）以带动城乡发展、促进文化振兴、再造小区风华，创造在地价值。台湾于2017年试办推动“大学社会责任实践计划”（USR计划），逐步引导学校将“善尽社会责任”列为学校校务发展重点基干项目，鼓励师生愿意参与及实践社会责任，并协助大学迈向自我特色发展。

（广州大学台湾研究院）